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sábado, 10 de julio de 2010

ES 58: Profesores Protagonistas: 1ª PARTE

Profesores entrevistados: Claudia Calviño, Hernan Balcarce

Quiero compartir con ustedes una de las tantas charlas de trabajo que tengo con estos profesores, su riqueza y profesionalidad tanto en lo pedagógico como en el cariño y compromiso que muestran para con “sus chicos” (como dicen ellos), como también el gusto que sienten en estas experiencias de trabajo con sus demás compañeros.

En esta primera etapa, nos cuentan como incorporan las nuevas tecnologías en el aula, las actividades que realizan y las estrategias que desarrollaron utilizando como eje en este caso el Mundial, (ver otro ejemplo).

De manera clara y sencilla nos cuentan como preparan sus clases con contenidos y recursos que consideran más apropiados para este grupo de alumnos.

Además relatan sus dificultades y como las solucionan, su visión tecnológica y la necesidad de incorporar estos recursos, es evidente que entienden la necesidad de incorporar a sus clases estos recursos tecnológicos.

En esta charla desde lo pedagógico hay mucho contenido Social, Tecnológico y Comunicacional que voy a ir compartiendo, 1º etapa:

jueves, 27 de agosto de 2009

E.E.M.Nº 3: Proyecto de Literatura y tic en acción

Proyecto de literatura y tic en acción:

Los profesores y directivos de esta escuela pretenden crear un entorno escolar interesante, que alimente el deseo de saber y el trabajo grupal, estimulando así al alumnado con la incorporación de las tic a toda la curricula de manera gradual incorporando conocimiento significativo, lenguaje comprensible y por supuesto docentes comprometidos.

domingo, 7 de junio de 2009

Miniwebquest: Profesora Nabel


Las miniquests son actividades ideales para promover el pensamiento crítico y la construcción del conocimiento por parte de los alumnos, en ellas se proponen consignas donde se integran distintos lenguajes, orales, escrito, audiovisual, hipermedial.

Están inspiradas en las webquests pero, a diferencia de éstas, son más breves y suelen abordar un contenido más acotado.

La profesora Adriana Nabel, Docente de la Escuela Media 2 y de la esbt9, realizó su aporte con esta Miniquest, este material responde a la asignatura practicas de Lenguaje de 1° año de secundaria básica.

martes, 26 de mayo de 2009

ESB 42, 59 y Media 8: Material educativo


La profesora Inés Benitez docente de las escuelas ESB 42, ESB 59 y Media 8, comparte con todos nosotros su Webquest de matemática: "Dando Vueltas", los invito a utilizar este material educativo y contarnos sus experiencias en clase o fuera del horario escolar. Felicitaciones Irene!

martes, 19 de mayo de 2009

Homenaje a Mario Benedetti

Mario Benedetti nació el 14 de septiembre de 1920 en Paso de los Toros, Uruguay. Fue hijo de Brenno Benedetti y Matilde Farrugia, quienes lo bautizaron con cinco nombres, siguiendo sus costumbres italianas.

El día 17 de mayo de 2009 poco después de las 18:00hs Benedetti fallece en su casa de Montevideo, a los 88 años de edad. []El Palacio Legislativo fue designado como el sitio de su velatorio. En el marco de este hecho, el gobierno uruguayo decretó duelo nacional y dispuso que su velatorio se realizara con honores patrios en el "Salón de los Pasos Perdidos" del Palacio Legislativo desde las 9:00 del lunes 18 de mayo.

jueves, 12 de marzo de 2009

propuesta para quimica




La tarea pretende crear un espacios de aprendizaje significativo que incorpore y refuerce el trabajo dentro del aula y fuera de ella, enriqueciendo la propuesta con aporte tic.
En este intento de crear espacios de aprendizaje, más cercano a la realidad del adolescente les acerco una propuesta pedagógica donde utilizo como instrumento tecnológico los cmap y en este aspecto, este material supone una manera de organizar la información y como modo de exteriorizar el pensamiento.

Prof. Isabel Corrao

sábado, 13 de diciembre de 2008

Recurso didactico usando la herramienta cmap

Debemos favorecer las iniciativas institucionales, de los docentes y de los alumnos que potencien los recursos de aprendizaje y que mejoren el desarrollo de las practicas pedagógicas innovadoras en la escuela, como recurso de aprendizaje tomaré como ejemplo los mapas conceptuales, usando la herramienta cmap
En este caso presento dos aportes:
- uno que supone un modelo de representación grafica del conocimiento que permite visualizar la información que ya ha adquirido y lo nuevo que debe incorporar.
(química)
- El otro tiene que ver con la posibilidad de trabajo colaborativo y la construcción colectiva del conocimiento con una visión creativa. (lengua)
Al referirnos sobre los mapas conceptuales, suponemos que existe una actividad intelectual que permite al estudiante y al docente visualizar la información que ya ha adquirido e incorpora el nuevo, de esta manera organizamos el pensamiento, nos ubicamos y jerarquizamos los conceptos para una mayor comprensión, mayor claridad al realizar las conexiones de unos con otros.
Además favorecemos el trabajo con soporte multimedia mejorando la comprensión, privilegiando la creatividad y logrando un ambiente ameno y de trabajo colaborativo y productivo para todos.
El uso de las nuevas tecnologías en un nuevo contexto de aprendizaje se incorpora a la actividad cotidiana de las aulas como un elemento diferenciador respecto a las prácticas tradicionales. Isabel