ES: 58: Proyecto Bicentenario

La Secundaria 58 presenta su proyecto del Bicentenario en su escuela de una manera creativa usando recursos tecnológicos:

articulación entre media 5 y esb 42

La media 5 y la esb 42 están separadas por una puertita interna.
A la profesora, bibliotecaria y ematp, se les ocurrió, después de las capacitaciones en tic, abrir esta puerta y compartir la sala de informática de media 5 con la esb 42, usando como herramienta los cmap.
Estos son los alumnos de la esb 42 que pudieron usar la sala con la profesora Isabel Benitez de Matemática y los alumnos de 1ª año de secundaria básica

Estos son algunos productos:

fracciones Aldana 1
fracciones CAMPO Cristian Alesis 1°

Blog de ESb23

los chicos preguntaban ¿para que les servía estudiar fisicoquímica? entonces aproveche la oportunidad surgida proponiéndoles que investigarán sobre los efectos que causaba la lluvia ácida, ¿porque recibía ese nombre?
El objetivo de esta investigación fue que relacionaran este contenido con los temas que vierón en segundo año y los que ahora ven en tercer año.
Cada alumno trajo mucha información, y para unir los conceptos con ayuda mia armarón un cuadro sinóptico que fuimos depurando y llevándolo hasta el mapa. En nuestra escuela no tenemos computadoras entonces esas ideas y trabajos realizados las volqué en mi casa en la herramienta cmap.
Antes de publicarlo retomamos el tema sobre el cual volvimos a reflexionar sobre los contenidos aprendidos y notaron mis alumnos que estaban relacionado con lo cotidiano, la verdad me sorprendí como trabajaron y reflexionaron. Prof. Graciela Sirman

La escuela Esb N° 23 inaugura su blog con cun cmap sobre lluvias ácidas, con la profesora Graíela Sirman

Mapa conceptual: EEMN°1

Mapa conceptual: RevoluciónFrancesa

Mapas conceptuales

La escritura ha sido la tecnología natural de los sistemas educativos, esto no quita que para llegar de una manera más atractiva a los alumnos o para ordenar sus conocimientos previos pueda utilizar en la actualidad otros soportes tecnológicos, (cmaptools) .

Desde la psicología cognitiva (Mayer 2003), existen algunos criterios para la combinación eficaz de los diferentes modos semióticos en los materiales educativos multimediales, a saber:

1- Las personas aprenden mejor con imagen y palabra: es mejor presentar explicaciones con dos modos de representación en vez de una

2- Deben eliminarse los elementos extraños que no garden relación directa con los que se quiere enseñar (para no distraer), en este punto, también reconoce la necesidad de incluir sumarios, esquemas, títulos que organicen los materiales a la vez que destaca los beneficios para el aprendizaje derivado de la disposición simultanea y próxima con respecto a la sucesiva y separada de imágenes y palabras en la pantalla.

3- Las animaciones acompañadas con texto hablado resulta más efectiva y facilita el aprendizaje más que el que está solo escrito.
Cmap tools

La organización de la información es una parte más que importante en todo proceso de construcción del conocimiento.

Los mapas conceptuales, ayudan a plasmar ideas y conceptos, asumiendo un modelo de representación grafica del conocimiento donde supone en su construcción una actividad intelectual que permite al estudiante visualizar la información que ya ha adquirido y lo nuevo que puede incorporar, organizando de este modo los pensamientos y jerarquizando los conceptos para lograr una mejor comprensión.

En este caso esta herramienta que presentamos, Cmap tools, permite ampliar el potencial de los mapas conceptuales.

Aporte pedagógico de los cmap:

> Favorece el trabajo con soporte multimedia
> Mejora las habilidades de comprensión de texto.
> Facilita la comunicación, el intercambio de información a partir de la construcción de modelos gráficos de representación
> Posibilita el trabajo colaborativo y la construcción colectiva de conocimiento

Desarrollo de la herramienta:

> Conceptos
> Conectores
> Proposiciones
> Recursos multimediales

TutorialCmap

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los mapas conceptuales

Promse Cmap Con Conexión

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