La profesora Inés Benitez docente de las escuelas ESB 42, ESB 59 y Media 8, comparte con todos nosotros su Webquest de matemática: "Dando Vueltas", los invito a utilizar este material educativo y contarnos sus experiencias en clase o fuera del horario escolar. Felicitaciones Irene!
Incorporamos desde esta tecnología a la escuela Tecnica N° 8Almafuerte, y desde estos entornos virtuales y redes de comunicación, nos damos un fuerte abrazo.
La Directora Profesora Iris Casaretto, con la colaboración de sus profesores inaugurasu blog.Dando posibilidades a la creatividad, a poder contar sus experiencias y a ampliar sus entornos de aprendizaje haciéndolo más atractivos para su comunidad y compartiéndolo con toda la comunidad educativa. Felicitaciones!!!
La escritura ha sido la tecnología natural de los sistemas educativos, esto no quita que para llegar de una manera más atractiva a los alumnos o para ordenar sus conocimientos previos pueda utilizar en la actualidad otros soportes tecnológicos, (cmaptools) .
Desde la psicología cognitiva (Mayer 2003), existen algunos criterios para la combinación eficaz de los diferentes modos semióticos en los materiales educativos multimediales, a saber:
1- Las personas aprenden mejor con imagen y palabra: es mejor presentar explicaciones con dos modos de representación en vez de una
2- Deben eliminarse los elementos extraños que no garden relación directa con los que se quiere enseñar (para no distraer), en este punto, también reconoce la necesidad de incluir sumarios, esquemas, títulos que organicen los materiales a la vez que destaca los beneficios para el aprendizaje derivado de la disposición simultanea y próxima con respecto a la sucesiva y separada de imágenes y palabras en la pantalla.
3- Las animaciones acompañadas con texto hablado resulta más efectiva y facilita el aprendizaje más que el que está solo escrito. Cmap tools
La organización de la información es una parte más que importante en todo proceso de construcción del conocimiento.
Los mapas conceptuales, ayudan a plasmar ideas y conceptos, asumiendo un modelo de representación grafica del conocimiento donde supone en su construcción una actividad intelectual que permite al estudiante visualizar la información que ya ha adquirido y lo nuevo que puede incorporar, organizando de este modo los pensamientos y jerarquizando los conceptos para lograr una mejor comprensión.
En este caso esta herramientaque presentamos, Cmap tools, permite ampliar el potencial de los mapas conceptuales.
> Favorece el trabajo con soporte multimedia > Mejora las habilidades de comprensión de texto. > Facilita la comunicación, el intercambio de información a partir de la construcción de modelos gráficos de representación > Posibilita el trabajo colaborativo y la construcción colectiva de conocimiento
Capacitación y asistencia en la integración institucional y curricular de las tic.
Competencias básicas que debe adquirir el docente Ø Aprender a partir de sus propios recursos. Ø Debe ser capaz de aprender a lo largo de toda su vida y de adaptarse a los cambios. Ø Emplear sus recursos de manera auto dirigida. Ø Que disponga de recursos y de conocimientos en función del objetivo a lograr y que tome decisiones ajustadas al contexto de aprendizaje. Ø Que autor regule (supervise y monitoree) su proceso de aprendizaje, toma de decisiones respecto de que, como, cuando y donde aprender en cada momento. Ø Que aprenda de situaciones de enseñanza no formales. Ø Informados y con una visión critica basada en la reflexión y la argumentación. Ø Con una actitud abierta al dialogo y respetuosa de la diversidad. Ø Participación activa y responsable en la vida pública.
El día 17 de mayo de 2009 poco después de las 18:00hs Benedetti fallece en su casa de Montevideo, a los 88 años de edad. []El Palacio Legislativo fue designado como el sitio de su velatorio. En el marco de este hecho, el gobierno uruguayo decretó duelo nacional y dispuso que su velatorio se realizara con honores patrios en el "Salón de los Pasos Perdidos" del Palacio Legislativo desde las 9:00 del lunes 18 de mayo.
La palabra Webquest, significa indagación e investigación a través de la Web.
el viernes 15 de Mayo nos reunimos con docentes del Distrito para trabajar sobre el tema en la escuela Media 12 , participaron docentes de las siguientes escuelas: ESB40, ESB16, ESB58, ESB42, ESB59, ESB8, EEMN11, ESB23, ESB21, EEMN12, ESB35, EEMN3, EEMN9, ESB62, ESB29, ESB33, EEMN1y EEMN8.
En general podemos decir que el material educativo puede interpretarse como la producción texto en diferentes soportes que se utiliza en las prácticas de la enseñanza con el fin de ampliar las fuentes de información, las actividades o la presentación del tema que se quiere trabajar.
En particular WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.
Aportes pedagógicos del trabajo con webquest:
Favorece el trabajo con soporte multimedia
propicia el acceso a fuentes de información variadas y diversas
desarrolla habilidades de investigación, búsqueda, selección, evaluación, jerarquización, de la información en torno a objetivos previamente establecidos
forma habilidades para la lectura hipertextual y la comprensión de textos
promueve el uso adecuado y ético de la información en torno al cumplimiento de objetivos, a la resolución de problemas planteados desde una perspectivas complejas y la toma de decisiones
incentiva el desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo y colaborativo
Fomenta el desarrollo de habilidades metacognitivas y de evaluación de proceso
El 28 de Abril del corriente año, la ESB 18realizó la primer actividad con los alumnos de 3er año, el tema que se desarrollo en esta actividad estuvo relacionado con los Derechos del Niño y el compromiso de esta institución con este tema. La experiencia contó con la participación de los alumnos, donde en una dinámica grupal y amena, trabajaron sobre los Derechos del Niño. La primera actividad terminó dando las consignas para el encuentro del día 3 de mayo en la cancha de Boca.El segundo encuentro tuvo como objetivo la concurrencia al partido de Boca y Banfield en la cancha de Boca.Esta actividad se realizo con los alumnos de 3ro en la cual la gente de UNICEF, facilitó el transporte a los alumnos y profesores, y a todos los participantes se les entregaron remeras identificatorias y una vianda. Previo al partido, los alumnos ingresaron al club y previo al evento se dirigieron a la sala de video en la cual se le paso imágenes sobre el tema de los Derechos de los Niños y la violencia, donde los chicos tenían que explicar si se cumplía o no los derechos.A continuación los alumnos visitaron el museo de Boca donde había fotos, remeras y pelotas de jugadores importante de la institución, (experiencia inolvidable para estos chicos y la escuela).Después el grupo ingresó a la cancha de Boca para disfrutar el espectáculo Boca-Banfield. Al finalizar el encuentro el grupo regreso a la institución educativa ESB18 de Lanús, con una experiencia maravillosamente lograda, por el esfuerzo y compromiso del Director Arnaldo Trujillo y su equipo de profesores.
Julieta es alumna del 1° año de la Escuela Media N° 2 de Lanús, y preparó este material para la Asignatura Salud y Adolescencia, como campaña de concientización dirigida a la comunidad e impulsada por la profesora Mariela Rosada.
