Recomendaciones de los profesores

Sobre el Bicentenario, la prof. Adriana nos recomienda.... (haga click en la foto, publicado el día 28 de Abril de 2010

II CONCURSO DE PROYECTOS AUDIOVISUALES

Buena posibilidad para trabajar el lenguaje audiovisual, y mucho mejor cuando hay intencionalidad pedagógica.

Es un buen momento para utilizar este recurso didáctico, que facilitará la comprensión y aprendizaje de algún contenido propuesto, esta posibilidad, ahora más cercana también al docente, no solo moviliza a los estudiantes y docentes, sino que se logra un alto grado de creatividad y reflexión.

Espero que lo puedan aprovechar. (Estoy convencida que este tipo de actividades, nos deja como docentes, un valor agregado a nuestro trabajo diario, donde su recompensa tiene valor en su desarrollo social, comunicativo, afectivo, además del académico). Isabel

CONVOCATORIA
La Dirección General de Cultura y Educación y la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Nacional de la Plata,... (leer 2do concurso de Proyecto Audiovisual)

Bases 2do Concurso de Proyectos Audiovisuales

Escuela Secundaria 58: Trabajo del Bicentenario

Metodología de trabajo

Los docentes cuentan en este video como utilizaron el material audiovisual, donde se emite una película referida al 25 de mayo, previo a este paso se hace una presentación por parte del profesor de las ideas principales y se los invita a tomar apuntes sobre el tema.

La clase es preparada por el profesor con el apoyo del ematp, en el video cuentan los pasos que siguieron para elaborar el material de apoyo para la clase.

Se trabajó interdisciplinariamente en :

• 
  area de Ciencias Sociales: Hechos fundamentales relacionados con la revolución de mayo, línea del tiempo, ubicación geográfica.
• 
  Practicas del lenguaje: Biografías de proceres, apuntes, síntesis, comprensión de lo visto en el film, narración de hechos, expresión oral
  
• Informática: utilización del movie Make para elaborar el trabajo, búsqueda en internet,
  Y como lo expresan en el video

“UTILIZARON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN COMBINACIÓN CON LAS HERRAMIENTAS TRADICIONALES LOGRANDO UN TRABAJO QUE NO SE HUBIERA PODIDO EFECTUAR SOLO CON ESTAS ULTIMAS”

Se aplico el recurso tecnológico en : 1º A y 1ºB
Docente: Claudia Calviño de 1ºA y Liliana Klher de 1º B
Ematp: Hernan Balcarce

Trabajo realizado por los chicos con el apoyo de los docentes y de las nuevas tecnologías:

Algo interesante que no aparece en el video pero que me contaron los profesores es que al elaborar los alumnos este material en el caso de la música los tuvieron que ayudar orientándolos con el tipo de música, aportando los docentes una serie de posibilidades músicales y los alumnos selecciónaron sobre estas posibilidades cuando lo elaboraron.

Bicentenario: algunas ideas para trabajar

La escuela ocupa un lugar privilegiado para favorecer el uso crítico de los recursos tecnológicos que actualmente disponemos, en este sentido, incluir la tecnología en nuestras aulas facilitando el acceso al conocimiento de tal manera que pueden:

• Estimular una actividad reflexiva
• Colaborar en el desarrollo de actividades críticas
• Posibilitar formas innovadoras de interacción

Que pueden, de alguna manera favorecer la propuesta, dándole un valor agregado a las estrategias de enseñanza y a los procesos de aprendizaje en nuestra tarea escolar.
Buscando en la Red y sumándonos a los festejos del Bicentenario, los invito a ver algunas ideas que me parecen buenas para potenciar y desarrollar nuestro trabajo en las escuelas:

Bicentenario paginas:

200 sucesos históricos
Mural Bicentenario

Formas Creativas de representar el Bicentenario







Himno Argentino:

Entrevista: Profesora Sara Gil

La inclusión del las tic en las escuelas se incorporó en beneficio del aprendizaje, potenciando su utilización para el desarrollo del pensamiento de sus alumnos, como una herramienta más, válida y puesta al servicio de la inclusión y la igualdad en las escuelas.

La idea de incorporar las tic dentro de la cotideaneidad en la escuela fue tomada con mucha responsabilidad y un muy buen grado de compañerismo por la profesora Sara Gil, quien coordinó la incorporación de las tic junto con sus Directoras Iris de ECB 28 y Elena de media 3.

En síntesis y como cuenta Sara creó en su tarea cotidiana un modo de actuar y de sentir mucho mas amigable, nuevas formas y condiciones de relacionarse y mejorar las posibilidades para construir un futuro juntos, dentro y fuera de la escuela, donde la virtualidad los mantiene comunicados.

Entrevista: Profesora Adriana Nabel

En esta entrevista, la profesora Adriana Nabel, explica claramente su experiencia como docente al incorporar las herramientas tic en el aula.

En el primer video nos cuenta como fue modificando su trabajo y como fue encontrando distintos caminos y posibilidades que beneficiaron el trabajo escolar, nos habla como incorporó las wq, cmap, blog, material multimedia, y como su experiencia le posibilitó escribir, pensar, conocer nuevos entornos tecno-sociales, que pudo aprovechar en sus clases.

En un segundo video cuenta anécdotas de gran utilidad a la hora de realizar el seguimientos de las actividades escolares con y sin tic.

En la tercer y cuarto parte nos cuenta sobre el aporte de las tic, su visión sobre la comunicación entre sus alumnos y con sus alumnos, nos habla además del impacto educativo donde entiende a las tic como una actitud para poder compartir conocimiento.

Me parece interesante y después de ver estos videos incorporar en esta nota, algunas características que muestran nuestros alumnos hoy como nativos digitales:

• Inteligencia visual: a través de la capacidad que tienen para comprender, interactuar e intercambiar ideas por medio de las imágenes

• Atención distribuida: donde se observa la incapacidad que tienen para centrar la atención en una sola cosa durante mucho tiempo

• Multimedialidad: ellos interactúan de manera natural en todo tipo de entornos multimediales, y muestran cierto desinterés por la oralidad y la textualidad

• Inmediatez: famoso “síndrome del zapping”, con una rápida capacidad de respuesta y necesidad de obtener “feed back” casi inmediato en todas sus tareas

• Descubrimiento inductivo: se aprende mejor lo que se descubre inductivamente o por simple tanteo heurístico, con cierto desinterés por la clase magistral y la pedagogía de la transmisividad

• Interacción mediada por dispositivo: están acostumbrados a la comunicación interpersonal mediante todo tipo de dispositivo electrónico.

Entrevista: Directora Iris Casaretto

Hoy quiero compartir la visión de Iris Casaretto, Directora de la ESB 28, donde cuenta y expresa claramente como su escuela incorpora las tics al trabajo escolar y resalta el cambio que ella observa en diferentes tramos del año, con un impacto significativo dentro de su comunidad y en la vida real. Isabel

Los próximos días publicaré las entrevistas realizadas a profesores.

Entrevistas publicadas: esb8, esb 42

Primera parte de la entrevista a Iris:

Segunda parte de la entrevista a Iris:

A la Comunidad Educativa de Región 2

Leer original

A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA REGIÒN 2:
En este nuevo inicio de ciclo escolar me dirijo a ustedes para destacar la línea educativa de la región sustentada en la conmemoración del Bicentenario de la Revolución de Mayo, reafirmando las palabras del Ministro Profesor Mario Oporto: “La Provincia de Buenos Aires quiere que en el año 2010, la escuela bonaerense piense los 200 años de la Revolución en el marco de la unidad del continente y del proceso de la emancipación americana; no como un hecho aislado del Cabildo de Buenos Aires, sino como un hecho conjunto con los demás pueblos del continente hispanoamericano” 1
Se espera que en las aulas se recuerden a los fundadores que apostaron a la escuela gratuita, pública y hoy obligatoria en todos los niveles. Entre otros a Manuel Belgrano que desde los comienzos impulsó la creación de escuelas para adultos y niñas, ambos sujetos olvidados en las propuestas educativas de ese tiempo histórico. Asimismo propuso instituciones ligadas al mundo productivo de su época. Fundó escuelas en el norte del país mientras desarrollaba las campañas militares.
Deseamos que en las escuelas se formen ciudadanos capaces de pensar e imaginar futuros, que desarrollen pensamientos alternativos, que sepan transitar por una sociedad donde “la escuela depende de la familia porque la escuela sola no puede, pero también sabiendo que sin la escuela no se puede”.
Nuestro gran desafío como docentes es volver a enamorarnos de nuestra profesión para poder transmitir la pasión por aprender, construyendo futuros posibles anclados en el hacer de hoy.

Ana María Casadamón
Jefa de Región 2

1 07/12/2009 Acto de presentación del Programa “Bicentenario en las Escuelas de la Provincia” en el Salón Dorado de la Casa de Gobierno de la Provincia de Buenos Aires
1 Idem

Media 8: Blog

Bienvenidos al blog media8delanus. Toda la comunidad educativa está invitada a participar presentando trabajos y proyectos individuales o grupales y aportando comentarios. Que comience a funcionar y se enriquezca, depende de todos. ¿Hasta dónde queremos y podemos llegar? ....leer más

Escuela Media 8: Arte

Esta Perlita, de la Escuela Media 8 Luis Piedra Buena, en el video vemos el trabajo realizado por los alumnos de 3º1º, 3º8º y 3º12º, su profesora: Silvia Salcedo